Ваш браузер устарел. Рекомендуем обновить его до последней версии.
Оставить заявку на логопеда, дефектолога клуб Пси-Лог    

Объявления:

Мастер-классы по рисованию!!!

Приглашаем всех, кто мечтает  написать картину маслом!

Маслом писали все великие художники, это доступно и Вам!

За 2,5 часа Вы напишите свою первую уникальную картину! Получите массу удовольствия и новой информации, откроете в себе новые грани и качества, которые Вас приятно удивят и порадуют! Домой вернётесь с настоящей картиной, которая украсит Ваше жилище, либо послужит прекрасным подарком другу/любимому человеку❤.

Все материалы предоставляются. 

Мастер-классы проходят по адресу: МЦК Коптево, проезд Черепановых, 3

Запись по телефону 89853459669. 


 Приглашаем на трансформационную игру "Психосоматика", которая даёт возможность проработать множество недугов и проблем, поправить здоровье, устранить многие проблемы: излишний вес, различные фобии и боли.

Игра проходит по воскресеньям в 16.00 по адресу: пр. Черепановых, дом 3.

Обязательно предварительно регистрируйтесь! Количество мест ограничено!

8(985)3459669


 Студия "Волшебство батика"

В Мультиклубе 4 и 5 ноября состоится волшебство батика. Создаем мандалы привлечения удачи и благополучия!

Требуются специалисты в открывающийся психологический клуб у  МЦК Коптево. Резюме отправляйте на почту: t@psycholog.club

  Новые заявки: 


№ 2084 Логопед для мальчика 4,5 лет. Мякинино. Вечер, после 19.00


 № 2083. Логопед для девочки 4 лет.

Митино


 №2082. Семейный психолог.

Коррекция детско-родительских отношений. 

м. Багратионовская


 № 2081. Дефектолог.

 ЗПР у ребёнка 5 лет.

м. Кантемировская


 № 2080. Нейропсихолог

требуется к малышу 4 лет.

г. Дедовск.


 № 2079. Нужен логопед для девочки 5лет. Звуки Р и Л. Алтуфьевское ш. 8


 

№ 2078. Требуется психолог для девочки 8 лет. Нарушение ЭВС. 

м. Сходненская.


 № 2077. Нужен логопед дефектолог для занятий с ребенком с диагнозом уо. Юго-Западный р-он. Мальчик 7 лет.


 № 2076. Логопед для мальчика (5, 5 лет). Постановка звуков.

ул. Лавочкина. Желательно в вечернее время.


№ 2075. Афазиолог для мужчины (80 лет) ул. Беловежская


№ 2074. Психолог для подростка. Снижена учебная мотивация. м. Динамо 


№ 2073. Логопед для взрослого. Ротацизм. Дегунино. Вечер, после 19.00


 № 2072 Дефектолог для ребёнка с гидроцефалией. 5, 5 лет. Не разговаривает. Павшино. 

№ 2071 Логопед для мальчика 3 г. 4 мес. Не понятная речь. Слоги, автономная речь.

Новые Черёмушки.


 № 2070. Логопед-дефектолог для девочки 5 лет.Имеет особенности в развитии.

Новые Ватутинки. М. Теплый Стан.


 №2069. Логопед для ребёнка с алалией. Мальчик 5 лет. Тушино. Утренние часы.


 №2068. Дефектолог к ребёнку с гидроцефалией. Мальчик 4 года. Орехово=Зуево. Время любое.


 №2067 Нужен реабилитолог мальчику 2-х лет. Тетрапарез. 

м. Речной вокзал


№ 2066  Нужен специалист -дефектолог, имеющий опыт работы с дошкольниками с ЗПРР и РАС. (диагноз РДА не ставят). Ребёнку 4 года.

занятия 3 раза в неделю после 17.00.

Ул. Миклухо-Маклая.


 № 2065 Требуется специалист высокого класса для работы с ребенком с синдромом Дауна. Девочка 5 лет. м. Авиамоторная


№ 2064 Логопед к ребенку с гидроцефалией. Мальчик 5 лет. Павшинская пойма.


 № 2063 Психолог к девочке 7 лет. Поведенческие проблемы. Детско-родительские отношения. м. Сходненская. Вечер.


№ 2062 Логопед к молодому человеку. Исправление звукопроизношения.

Южное Бутово. Время вечернее.


 № 2061 Логопед к ребенку 5 лет. Требуется массаж языка (спастико-паретичный язык).

Предпочтительное время - утро м. Октябрьское поле. 


 №2060 Левосторонний гемипарез, зрр. Мальчик 1г.9 мес.

г. Подольск


 № 2059 Мальчик 3 г. Требуется тифлопедагог.

Метро Севастопольская
Улица:: Азовская

Время занятий 10-14 или

17-20


 № 2058 Мальчик 3,5 лет плохо разговаривает, меняет местами звуки в словах.

 1400 руб.занятие

Балашиха
Новое Измайлово 


 № 2057 Нужен логопед

к ребенку 2,5 лет.

Одинцово Трехгорка


 № 2056 Нужен дефектолог. ЗРР у мальчика 6 лет. 

м. Отрадное


 №2055 Моторная алалия

Московский, Саларьево


 № 2054  ЗПРР Мальчик 2.10

г. Климовск


 №2053  мальчик 6 лет не выговаривает несколько звуков.  Московская обл., Раменский р-н, дер.Осеченки


 № 2052 ЗРР  

Девочка 4 г. 5 м.

Шаболовская, Тульская
Улица: Лестева


 № 2051 Нужен логопед-дефектолог ребёнку 3г. 7 м.

ЗПР. Удобное время - вечер

Улица: 2-й Покровский проезд м. Котельники


 № 2050 Нужен дефектолог 

для занятий математикой 2 раза в неделю с мальчиком 10 лет. Вторник, среда, пятница с 15.00

Пресненский. М. 1905 г. или Фили                       


 № 2049 Алалия

4 года. Новая Москва, недалеко от Апрелевки.         


 № 2048 ЗПР, СДВГ 

5 лет, речи почти нет.

Люблинская ул. 15 мин. пешком от м.Волжская, удобное время - вечернее


 № 2047 Постановка звуков

мальчик 4 года. Вечер 16-19

Каретный ряд     


 № 2046 Коррекция звукопроизношения, внимания, памяти, мышления. Вторник и суббота.

м Марьино          


 № 2045 ЗРР 

6 лет. Ребенок говорит "на  своем языке"

Кунцево, Фили     


 № 2044. ЗПР

Мальчик 5 лет с аутичными чертами.

Ивнтеевка М,       

Как правильно хвалить ребенка?

Как правильно хвалить ребенка?

Опубликовано 16.02.2015

     Хвалить нельзя ругать

     Что такое похвала? Для чего она нужна? Как правильно хвалить ребенка и за что? Казалось бы, простые вопросы, но если серьезно к ним отнестись, то они не так просты, как кажутся. Прежде всего похвала - это один из способов дать понять малышу, что он делает что-то правильное, хорошее, нужное, ведь дети ориентируются на реакцию взрослых. Это лакмусовая бумажка, помогающая крохам определять, что такое хорошо и что такое плохо. Хвалим – значит ребенок знает, что делает что-то важное, ценное, нужное, а не хвалим – значит нет положительной реакции родителей, поэтому не стоит дальше так поступать. 

Любому ребенку приятно чувствовать себя ценной личностью.  Все прекрасно знают, что без зарядного устройства телефон не будет работать, и все замечательные функции, которые в нем есть, теряют свою ценность. Похвала является тем самым зарядным устройством, стимулирует движение вперёд, придавая ценность и значимость деятельности малыша. Если растение не поливать, не подкармливать, то оно может высохнуть, так и похвала подкармливает, подпитывает маленькое создание. С похвалой, не только у ребенка, но и у взрослого человека появляется уверенность в своих силах и способностях, желание преодолевать трудности и двигаться вперед, усиливается мотивация творить и создавать что-то своё, растёт самоуважение и позитивная самооценка.  Но иногда похвала может восприниматься как лесть или вообще не восприниматься, поэтому можно сделать вывод, что хвалить надо уметь.

     В книге «Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили» авторы рассказывают, о том, что с помощью похвалы мы, родители, можем помочь ребенку создать позитивный и реалистичный образ самого себя, но иногда похвала, сказанная из самых лучших побуждений, может привести к неожиданной реакции. Ну, прежде всего, ребенок может не поверить нам и отвергнуть похвалу. Это происходит, когда мы используем оценочную похвалу: «молодец», «умница» или «хорошо», «отлично», «замечательно», «красиво» и т.д.  Но что может быть неверного в обычной похвале? Например, вы говорите ребенку, что он написал хорошее стихотворение, нарисовал красивую открытку или замечательно сыграл в школьном спектакле короля, принца, разбойника или кого-нибудь ещё. И какие мысли могут появиться у ребенка в голове? А мысли могут быть разные: 1. Мама преувеличивает; 2. Интересно, ей действительно нравится? 3. Что именно ей понравилось? 4. Она говорит так, чтобы я от неё отстал… Такие оценочные похвалы –далеко не эффективны, и поэтому лучше использовать ОПИСАТЕЛЬНЫЕ, состоящие из двух частей:

  1. Взрослый с уважение описывает, что он видит или чувствует.
  2. Ребенок, услышав описание, способен сам себя похвалить.

    Например:

    - Я очень тронута твоим стихотворением про орла. Мне особенно нравится     строчка «Он бьёт гигантскими крылами».

    - Я могу писать хорошие стихи. Завтра ещё одно напишу.

      Кроме того, существует ещё способ хвалить с использованием описания, когда к обычному описанию добавляется одно-два слова, которые подводят ИТОГ похвальному поведению ребёнка: «Ты целый час учила этот список слов. Вот что я называю УПОРСТВОМ!» или «Ты сказал, что будешь дома в пять часов, а сейчас ровно пять. Вот что я называю ПУНКТУАЛЬНОСТЬЮ!»

 

Эти примеры взяты мной из книги Эйлен Мазлиш и Адель Фабер «Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили». Авторы предлагают хвалить ребенка, опираясь на памятку «Похвала и самооценка».

Вместо оценки надо описать:

  1. Что вы видите:

«Я вижу чистый пол, ровно застеленную кровать и книги, аккуратно выставленные в ряд на полке».

  1. Что вы чувствуете:

«Так приятно входить в эту комнату!»

   3. Далее необходимо подытожить похвальное поведение ребёнка каким-нибудь словом:

«Ты разобрал свои карандаши, мелки и ручки и разложил их по коробкам. Вот что я называю организацией!»

        Я постоянно хвалю своего ребенка, но только недавно осознала, что делаю это не совсем правильно - использую оценочную похвалу. Честно говоря, даже никогда не задумывалась, что похвала может иметь другой характер. На первый взгляд это кажется такой ерундой: «Какая разница, как хвалить ребенка или его успехи?» Но если принять этот метод описательной похвалы и применить, то можно получить результат с большим эффектом.

     Вы даже представить себе не можете, сколько нового, интересного, положительного, удивительного могут узнать о себе дети из наших описаний, и это всё закрепится у них в сознании и будет помогать и поддерживать в минуты сомнений или упадка духа! Кроме того, важно помнить о том, что похвала должна соответствовать возрасту, и то, за что вы хвалите маленького ребенка, подростком может восприниматься как оскорбление. Замечательно, когда похвала сопровождается улыбкой, объятием, поцелуем! Это поможет   ребенку поверить, что вы искренне рады его успехам.

     Но не стоит, пожалуй, забывать и о подводных камнях. Дальше я хочу рассказать о том, когда не надо и как не нужно хвалить детей:

  • Не хвалите за каждую мелочь, чтобы не потерять смысл и силу похвалы;
  • Не хвалите ребенка, если он не закончил начатое дело;
  • Не превращайте похвалу в средство манипуляции;
  • Когда хвалите, не сравнивайте ребенка с другими детьми, лучше привести в пример его собственные поступки, результаты (сегодня ты лучше нарисовал, чем в прошлый раз);
  • Избегайте похвалы, намекающей на слабости и неудачи в прошлом (не думала, что ты напишешь эту контрольную на пять).

     Кроме того, похвала должна удерживаться в состоянии равновесия. Что я имею ввиду? Не надо перехваливать ребенка, так как это может привести к тому, что ребенок может испытывать потребность в постоянном одобрении своих поступков, что развивает зависимость от мнения окружающих или желание что-либо делать только за похвалу. А также очень вредно недохваливать детей! Так уж устроена жизнь: придать значимость деятельности ребёнка, да ещё и простимулировать её, находя поводы отметить заслуги, к счастью, можно при помощи одобрения и внимания!

       Поэтому, дорогие родители, хвалите своих детей! Хвалите правильно! Хвалите их, даже если вас не хвалили! Дарите им воодушевление, состояние успешности, полета и счастья! Кто, если не вы, расскажет им, что в них положительного, ведь детям очень важно знать, что они хорошие, а все промахи – дело поправимое. В каждом человеке живут плюсы и минусы. И главная задача родителей – увидеть, найти (придумать в конце концов) всё самое положительное, лучшее в своих детях и преумножить его!

       А в жизни всегда найдутся люди, готовые покритиковать. Мир часто и громко будет заявлять им, что они делают неверно, а ваша похвала всегда будет жизненным ориентиром, навигатором, маяком, и то, что будут эхом вторить окружающие, будет таким несущественным, незначительным, неважным… Растите своих детей счастливыми!

                                                                                                      С Любовью, Мама С.