Гринберг Луиза Борисовна
Образование (ВУЗ): Московский педагогический государственный университет
Факультет: Дефектологический
Год окончания: 2005
Специальность: Педагог-дефектолог. Учитель-логопед.
Категория: Специалист высшей кат. /опыт от 10 лет
Опыт работы с: 2005
- 2012г. Общество практикующих психологов "Гештальт-подход" программа "Московский гештальт институт"
- Теория и практика гештальт-терапии, II ступень. 2012г. Институт Коррекционной Педагогики (ИКП РАО) Составление индивидуальных коррекционно-развивающих программ
- 2008г. Педагогический университет "Первое сентября", факультет психологии образования МГУ . Психологическая помощь детям, не готовым к школьному обучению
- 2006г. Московский институт открытого образования (МИОО) Коррекционно-развивающая работа с детьми с тяжелыми нарушениями интеллекта
Направление работы:
- Логопед - работа с речевыми нарушениями у ученика без отклонения в развитии
Нарушение | руб./ ч | Нарушение | руб./ ч | Нарушение | руб./ ч | Нарушение | руб./ ч |
---|---|---|---|---|---|---|---|
Алалия | Дислалия | Обучение грамоте | |||||
ФФНР | Дислексия | ОНР | |||||
Дизартрия | Подготовка к школе | ||||||
Дисграфия | ЗРР | ФФН |
- Логопед-дефектолог - работа с речевыми нарушениями у ученика, с отклонением в развитии
Нарушение | руб./ ч | Нарушение | руб./ ч | Нарушение | руб./ ч | Нарушение | руб./ ч |
---|---|---|---|---|---|---|---|
СДВГ | ЗРР | Аутизм | ОНР | ||||
Нарушения речи | ЗПРР | Подготовка к школе |
- Дефектолог - работа с отклонениями в развитии у ученика, исключая речевые нарушения
|
- Детский психолог - работа с психическими процессами у ученика без отклонения в развитии
|
Возрастной ценз учеников:
- Дошкольник (4-7)
- Младший школьник (7-11)
Время занятий - ЛЮБОЕ
Место проведения занятий:
Выезд к ученикам Москва и МО
Выезд к ученикам в Москве
Метро: Багратионовская
Районы: ЗАО, СЗАО Филевский парк
О себе:
Предлагаю коррекционно-развивающие и логопедические занятия для дошкольников и младших школьников. Занятия направлены на развитие внимания, восприятия, мышления, моторики, коррекцию нарушений звукопроизношения, развитие словаря, грамматики, связной речи, развитие звукового анализа, обучение чтению, а также подготовку к школе или помощь неуспевающим школьникам в обучении.